在这所校园里，49岁的我，本以为能在熟悉的小学教学生涯里平稳地度过剩下的时光，却未曾料到，一场突如其来的变动，如同平静湖面投下的巨石，搅乱了我原本安稳的生活。49岁，竟然还要被赶去教初中，这一消息就像一记重锤，狠狠地砸在了我的心头。 学校里为这次岗位变动专门进行了报名统计，结果令人心寒，全校竟零人报名。那段日子，我愁得辗转反侧，根本睡不着觉。一闭上眼睛，脑海里就全是未来可能要面对的种种难题。今天学校召开了会议，领导严肃地宣布，由于农村小学老师太多，50岁以下的老师全部都要重新分配岗位。 这让我不禁回想起十年前的情景。那时候，市直学校可是大家挤破头都想进去的地方。为了能进入市直学校任教，不少老师不惜花费三五万去打通各种关系。那一笔钱，对于我们这些普通老师来说，可是好几年的积蓄啊。 然而，时过境迁，如今形势大变，现在免费就能去市直学校或者初中任教，可却没有人愿意去。究其原因，其实很简单，大部分小学老师内心深处都对初中教学充满了畏惧。 就拿我的同事们来说吧，有初中资格证的同事一堆。他们就像我一样，大半辈子都奉献给了小学教育。在这漫长的岁月里，我们每天的工作就是教孩子们拼音、加减法，和天真无邪的小学生们打交道。拼音的发音、加减法的运算规则，早已在我们的脑海里根深蒂固。 然而，忽然之间要让我们去讲函数几何，这就好比让一个习惯了走平坦大道的人突然去攀爬陡峭的山峰，脑袋一下子就罢工了。函数的复杂概念、几何图形的奇妙变化，这些对于我们来说，就像是陌生的领域，充满了未知和挑战。 更让我们担忧的，其实还是学生。小学生就像一张白纸，他们单纯可爱，还会经常牵着你的衣角，奶声奶气地喊着“老师好”。那种纯真的情感，让我们在教学过程中充满了成就感和幸福感。而初中生则截然不同，他们正处于叛逆期，思想逐渐成熟，有了自己的主见和想法。 他们不再对老师言听计从，有时候一句话就能顶十句。对于我们这些四五十岁的老师来说，心脏真的有点扛不住。想象一下，当你苦口婆心地教导他们，却换来他们的冷漠和顶撞，那种挫败感是难以言表的。 领导似乎也察觉到了我们的顾虑，最后放宽了报名条件，宣布男老师55岁、女老师53岁都能报名。本以为这样会让情况有所好转，可直到放学铃响，摆在桌上的报名表依旧是一片空白。我自己的那份报名表同样空白，但我的心里却早已翻江倒海。 我不断地问自己，如果真的被点名，49岁的我站在叛逆少年面前，我能做什么呢？我并不是怕吃苦，这么多年的教学工作，我早已习惯了辛苦和劳累。我真正害怕的，是辜负。我怕辜负了那些渴望知识的孩子。他们正处在人生的关键阶段，需要一位能够引导他们、启发他们的好老师。 而我，习惯了小学的教学方式和学生特点，能否适应初中的教学要求，能否满足他们的学习需求，我心里真的没底。我也怕辜负了自己，这半辈子，我在小学教育的岗位上兢兢业业，积累了一点从容和自信。如果因为这次岗位变动，让我失去了这份从容，甚至影响到我对教育的热爱，那真的是得不偿失。 岗位可以进行调整，这是学校的安排，我们必须服从。但热爱却是不能硬塞的。我们这些小学老师，对小学教育有着深厚的感情，那是一种经过多年沉淀的热爱。如果必须要转身，去面对初中教学这个新的挑战，我只希望能给我们一点时间。 让我们有时间去学习初中的教学内容和方法，去了解初中生的心理特点。这样，我们才能把在小学教育中积累的温柔和耐心也带进初中的课堂，让那些叛逆的少年也能感受到教育的温暖。我相信，只要给我们足够的时间去适应和转变，我们一定能够在新的岗位上发光发热，不辜负孩子们的期待，也不辜负自己的教育初心。
