说起来，短视频功不可没。这段时间，教育话题三天两头霸占热搜，加上短视频的夸张演绎，我妈感慨：“一直以为只是咱娃不好带，现在越来越发现，啥娃都难养！” 好在她曾是一名中学教师，跟不少青春期的娃过过招，遇上朵朵这种“铁头娃”，愣是开发出一套专属彩虹屁战术：孩子较真就夸她严谨，认死理赞她执着，顶嘴夸有主见，说不通就夸逻辑强。靠着这套见招拆招的本事，我妈总能把崽子的毛捋顺了。 浙江温州某小学一名学生在课堂上用水枪朝老师脸上嗞水，老师情急之下把学生拎至三楼窗户旁边吓唬。后来家长报警，这名老师因责罚不当被行政拘留。 在我妈的观念里，敢上课拿着水枪嗞老师的孩子，一般都是皮猴子，家长多半会事先跟老师打招呼，要严厉点管。老师呢，除了个别情绪上头的，多数也不会对孩子使用带来严重的肢体伤害的武力。 至于精神和心理伤害，那要看人了，那种很敏感的、胆小的孩子，老师批评起来也会很谨慎，但这样的孩子，哪敢拿水枪对着老师的脸嗞呢？ 这条新闻在网上引发了公众对教育惩戒权的大量讨论，也引发了我妈的回忆：在她临退休前的一个开学季，她请一位路过的学生帮忙搬教材，却被闻讯赶来的家长当众质问：“是不是你们班老师？”得知并非本班教师后，家长竟冷冷抛下一句：“不是你们班老师就别理她！” 这句倡导尊重生命本真的箴言，在实践中却异化为教师面对管理困境的自嘲。教书育人的神圣使命，在惩戒权受限的现实中逐渐褪色。 当教师因管教学生屡遭投诉，越来越多的从业者选择明哲保身，教育沦为照本宣科的机械劳动。这种趋势无疑将加剧融合教育的实施难度。 说实话，我妈也是在朵朵确诊后才开始一点点了解阿斯伯格，但她并不认为这是一种障碍，“过去班上，也有这样的刺头学生呀！” 而现在虽然政策一直在强调融合教育，但和朵朵一样的孩子，想要在学校生活得顺利，多数需要家长投入很大的时间和精力。 最近，以爱为名的管教酿造的悲剧，令人痛心不已。比如，浙江杭州9岁围棋少年坠楼身亡、山东青岛与浙江温州接连发生的管教致死案。除此以外，因为辅导孩子作业，父母气到心梗，死亡的案例，这些年也不少见。 我妈说，或许是过去信息不发达，这样的极端案例听得少，但更多的是原因或许是因为社会压力太大了，对成功的定义太单一了。 教育标准化浪潮下，“鸡娃”家庭的困境折射出时代的集体焦虑。父母们将人生期望全盘寄托于子女，用名校录取率丈量教育成败，用特长证书堆砌成长轨迹。当孩子无法达到预设的完美模板，焦虑便化作失控的教鞭。 谱系家庭虽然赛道跟普娃看似分叉，但本质也有很多相似。父母觉得自己的孩子和别人不一样，所以总是想方设法去训练孩子。孩子稍有不同或不执行他们的指示，家长就会变得异常担忧，烦躁不安。 都说爱之深，急之切。谱系孩子家庭的父母，手上似乎永远拿着一把放大镜，把谱系孩子的每一项行为都放大来剖析。为什么摆手？为什么上课走神？为什么大哭大闹？…… 每个人都是独立的个体，承担不了太多他人的压力和期待。为人父母与子女本是一场修行，把孩子与父母的交集作为生活的全部，会让双方都很受伤。 “让花成花，让树成树”本是最质朴的教育哲学。就像山野中的蒲公英不必羡慕牡丹的华贵，每个生命都该拥有独特的生长韵律。 可现实中的教育生态，却在上演着令人痛心的悖论：教师因惩戒失当被推上风口浪尖，家长在爱与伤害的边界进退维谷，而孩子们，正在标准化模板与过度期待的双重挤压下，逐渐失去童真的光芒。 真正的融合教育，从来不是简单地在教室里添置一张课桌。它需要整个教育系统学会欣赏差异，就像春天从不挑剔花朵的颜色。当特需孩子可以自在地摆手哼歌，当普通孩子学会为同伴的与众不同鼓掌，这才是教育该有的温度。 本文仅代表作者观点，不代表本号立场。文章版权归「大米和小米」所有，未经许可，严禁复制、转载、篡改或再发布。本号长期征集线索/稿件，一经采用，稿费从优。提供线索/投稿请联系：contents@dmhxm.com。
