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樱花笔笔迟网站大片最后，最重要的在于，“分工”不等于“割裂”，“共育”需要基于信任的沟通。“把学习交给学校”并非关上家校联系的大门，恰恰相反，它是为了打开一扇更健康、更有效的沟通之窗。过去，家校沟通可能充斥着作业提交的催促和分数波动的质问；未来，沟通应更多地聚焦孩子的精神状态、行为习惯和成长困惑。学校需主动透明地公开教学安排，老师需及时回应孩子的成长问题；家长则应从“教学干预者”转变为“成长合伙人”，与老师形成情感与人格培养上的合力。我们期待的，是建立一个边界清晰却又彼此信任、沟通顺畅的教育共同体。
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